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学习心得
赴洋思中学学习心得体会——冯迎飞
发布时间:2014-11-06      信息来源:    文章作者:    浏览次数:2501


    学习洋思经验,其根本在于改变观念,学习洋思经验,要实实在在的学,根据学生的具体情况,结合起来学洋思的经验。我想从以下几方面谈谈自己学洋思的一点心得:

  一、是要转变观念,提高认识,促进新课程改革的发展。

  学习洋思经验,首先要改变观念,教师要协调好师生关系,热爱学生,关心学生,从而引入正面教育,引导学生爱学习,对学习产生兴趣,乐意学习。洋思中学的经验是创生的,它启迪我们思考与探究,更启迪着我们去研究自己的实践,开辟自己的教学创新之路。作为一名老师,要认真学习洋思经验,总结创新教学方法,提高课改效果,促进新课改的发展。

  二、要结合实际,学习洋思,加强新课程改革的发展。

  我们学习洋思经验要结合实际,不要盲目的照搬照抄,要因地制宜,结合一校一地和本班学生的具体情况来学习实施。因为洋思中学 校内的各种机制非常严谨,格式化而又具有人性化。

  “洋思”中学的教育理念是“没有教不好的学生”,从最后一名学生抓起,让每个学生都能全面发展,能做到“堂堂清,日日清,周周清”。洋思人之所以这样做,目的是对事业负责,对家长负责,对学生负责,让每个学生都满怀信心地追求进步,追求成功。要充分认识每一名学生都是可以教好的。要充分挖掘学生的非智力因素,即培养学生学习的兴趣,使学生对学习有着一种良好的态度,乐意学。

  三、要立足课堂,真抓实干,推进新课程改革的发展。

  课堂教学是课程实施的基本途径,因此,课堂教学改革是课程改革的重中之重。学习洋思经验,在课堂改革上也是新课标的要求,改革过去的“满堂灌”,“先学后教”学生是主体,学生是学习的主人,教师是导演,是教练。洋思中学“先学后教”的课堂教学结构注重的就是让每个学生学会学习,没有教不好的学生,只有不会教的老师,其核心就在于人人都能学好,人人都能学会学习。“洋思”的“先学后教”,渗透着自主精神,不仅预习在先,上课时往往经教师数语点拨,学生们就很快地“通过引桥,上了自学快车道”,而且所谓“后教”之“教”也不是教师教,依然主要是引导学生们自己教自己,学会的教尚未学会的。

  新课程要求教师应是课堂教学的革新者、组织者,学生学习的引导者、促进者,教师应培养学生的学习创新能力,激发学生的学习兴趣,把重心放在学生的学上。在教学过程中,我从学生的实际出发,构建“先学后教,当堂训练“的教学模式,也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。“以学定教”根据学生的学情确定教学内容、教学策略。紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节,通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业,做到课堂教学的素质化。我们在教学中要学会取他人之长补己之短,提高自身的教育教学水平。

  洋思经验在教学工作中的支撑点就是“三清”,要把洋思的“教学三清”运用到新课改中,进一步优化课堂结构,提高课堂效率。“教学三清“是洋思教学的特点之一,是优化课堂结构,提高课堂效率的重要手段。如果我们从课课清做起,可能就会在教学方面大有进步的,我想学洋思经验就要先学好课课清。教师在落实新课程中都必须做到教学内容堂堂清、周周清、单元清、月月清,必须精心备课,精讲精练,当堂过关。对于学困生,可指导他们预习,为他们扫清新课程中的障碍,使他们能够在课堂上积极发言,能够有效的自主学习,学习兴趣不断提高;针对他们在当堂达标测试题中出现的问题及时给予课后辅导,使他们经过教师的指导,牢固掌握所学知识。

  这仅仅是我学习洋思经验的一点体会,我们相信自己,我们也有着“洋思人”的敬业奉献精神,有着敢于改革创新意识,我们在课堂教学改革中也取得令人刮目相看的成绩。

  总之,在学习洋思经验及实施新课程中,我们必须不断地反思,及时地总结,适时地改进,充分地完善自我,相互学习,取长补短,全面实施素质教育,不断提高我们的教育教学水平,切实有效地推动我校新课改再上一个新台阶。

                                              

 

                                                         2014.11.3




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