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学习心得
赴洋思中学学习心得体会——姜武英
发布时间:2014-11-06      信息来源:    文章作者:    浏览次数:2140

走进高效课堂  打造一流学生

一、传统的教学模式是先教后学。这种方式是低效的,满堂灌,填鸭式的教学,也是不尊重人的教学。它把学生当做了机器,束缚了学生的思维,培养了学生的惰性,教师成了话筒,学生成了哑巴。学生成了学习的奴隶,成了算盘。把学生教成了考试的机器,给社会输送高分低能的人。未来讲授式的教学将会被淘汰。

二、洋思的教学模式是先学后教。

1、符合认知的规律,实践—认识---实践----提高。立足学生终生发展,教学理念的改变,先学应该在课内而不是在课外。2、充分发挥学生的主观能动性,充分发挥潜能,培养学生的非智力因素,让学生走进教材。3、学生学习取决于学习习惯,要培养良好的学习习惯,培养学生终生学习的能力。4、培养学生实践,创新能力,通过合作、交流,培养有情有义的人,培养终生学习的人。

三、对洋思的高效课堂内涵理解。

A:高效课堂误区

1、认为动起来的课堂就是高效课堂,其实那是躁动和浮动。动起来应该是思想动起来,思维动起来,是静思、静想。动是走进文本,解读文本,为的是打好基础。所以对基础知识要堂堂清,周周清,月月清。

2、认为围起来的课堂是高效课堂,围只是形式,自主学习是根本,合作是辅助。最后还要回归自主学习。

3、认为顺起来的课堂是高效课堂,课堂不顺是常态,顺了才是作秀和重复。

4、认为笑起来的课堂是高效课堂,其实有时是搞笑的课堂。

B:高效课堂的内涵,什么是高效课堂?就是课堂上让每个学生绽放生命的色彩,让学生获得。

1、分数是能力的提升,是学生入学的门票,所以要理智的抓分数,不折不扣的抓分数。

2、向素质要分数。素质的内涵是真、善、美。打造成真学生,要做到训练,训练成:习惯---自然---素质---文化(内涵和修养)。要两手抓素质,两手抓分数。课堂为每一位学生的提升、发展、进步服务。学生在学习的过程中,不是把别人比下去,而是把自己比上来。要想教育好学生,就从相信学生开始,学会赏识学生。

C:课堂中的高效,就是向40分钟要质量。

1、当堂学当堂会,当堂学会、当堂会学。课堂必须是高效率,大效益,大效果。

D:科学打造高效

1、先学后教,当堂训练。意义是学生在课堂上,在老师的科学引领下,所进行的自我实践、探究、自主学习,要相信学生的自觉性。

2、后教,在先学的基础上,在老师的科学引领下,同学们所进行的相互实践、探究、相互学习,(兵教兵,生练生的合作学习)

3、老师的主导,是导问题、导方法、导方式,结论要当堂找。当堂训练是最后自主探究、拓展、展示、深化。让学生说或默。训练紧扣目标,学练考一体,结束时要及时评价,包括知识、技能、情感态度和价值观。要以练测学,让学生紧张、全力以赴、全神贯注、积极投入。

四、洋思模式的启示。

先学后教,当堂训练的实质是让学生成为课堂的主人,让学生学会学习,成为课堂的核心。让教学结构引领教学改革,让教师成为课堂的引领者。洋思课改是一种精神:老师要和学生搞好关系,老师要把学生当成有生命的人。没有教不好的学生,在老师的眼里每个孩子都是可进步的,每个孩子都有可能性,这是孩子最伟大的地方。孩子是天才,不过未得到承认,要尊重他们,尊重是起点,是道德的起点,也是教育的起点。

五、洋思英语备课组工作。

定时间、定地点、定内容。备课程序:1、确定课题,有一人主备,其他老师辅备,大家研讨形成供案,同时体现自己的个案,自备。2、统一课时进度3、统一教学目标4、设计自学思考题统一5、当堂训练作业6、周周清的内容是统一的,并把内容反馈给组长,告知补缺补差。

总之,教学有法,教无定法,我们要吸取洋思的长处,结合自己的实际,找出适合自己的教学方法。

 

 

 




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